La cognición científica es un proceso históricamente desarrollado de recopilación, verificación, sistematización y consolidación de conocimientos sobre el mundo circundante. A diferencia de la experiencia cotidiana ordinaria de conocimiento del mundo, el proceso de conocimiento científico se caracteriza por una mayor amplitud de investigación, lo que contribuye a la justificación teórica y la consolidación del conocimiento que la humanidad aplica no solo en esta etapa histórica, sino también en esta etapa histórica. aplicarse en un futuro previsible.
Los métodos de cognición científica son un sistema que incluye los principios de regulación, así como los métodos y técnicas mediante los cuales las personas tienen la oportunidad de conocer objetivamente la realidad circundante.
Variedades de métodos de cognición científica.
En el proceso científico-cognitivo existen varias variedades de métodos:
- Métodos universales, comunes a la acumulación de conocimientos tanto científicos como prácticos;
- Métodos científicos, que se dividen en dos variedades principales: empíricos y teóricos.
Junto con los métodos anteriores, también existen formas estrechamente especializadas de acumular conocimientos, que se forman y aplican exclusivamente dentro de una disciplina científica particular, desarrollándose y mejorando en relativo aislamiento.
Métodos universales
Los métodos científico-cognitivos universales incluyen:
- Analogía: un método basado en la transferencia del conocimiento obtenido al examinar un tema en particular a otro, similar a él, pero menos estudiado. La analogía se basa en la similitud de ciertos objetos entre sí, y el hecho de la similitud ya se establece al comparar dos objetos, es decir, la base de la analogía es un método comparativo. Sin embargo, la aplicación de este método de conocimiento en el ámbito científico debe ser cuidadosa y delicada, porque dos objetos o fenómenos similares en algunas características importantes pueden causar falsas analogías. Así, tanto el caballo como el automóvil pueden utilizarse como medio de transporte, pero transferir conocimientos sobre la anatomía de los caballos al ámbito del dispositivo automovilístico no sólo es erróneo, sino también una tontería.
- Modelado: se basa en el estudio de un objeto con la ayuda de un modelo de ese objeto y la posterior transferencia al objeto original de la información obtenida durante el trabajo de investigación del modelo. Como en el caso de la analogía, la base de la metodología es la similitud de dos objetos, por lo que el modelado, como la analogía, también requiere un enfoque cuidadoso y equilibrado de sí mismo.
- Análisis, cuya base es el procedimiento de pensamiento o disección real de un objeto en una serie de sus partes constituyentes, con un estudio adicional de estas partes. El análisis se basa en la transición de la cognición de todo el objeto a la cognición de sus partes y, por lo tanto, la aplicación de este método requerirá del investigador una abstracción completa de la conexión que une varias partes constituyentes del mismo objeto. Por lo general, el análisis adquiere las funciones de solo la primera etapa de investigación, es necesario en el estudio de la estructura, composición y funciones de cualquier objeto. Pero el conocimiento completo no se puede construir únicamente en el estudio de la composición y las características de cierto objeto, los científicos deben rastrear la relación de las partes constituyentes del objeto entre ellos, solo para que pueda comprender los principios del funcionamiento de unobjeto (o fenómeno). La síntesis está diseñada para resolver este problema.
- Síntesis: combinando varias partes constituyentes de un objeto junto con el estudio científico posterior de sus conexiones y las razones de su interacción entre sí. Al mismo tiempo, la síntesis no es un método para construir objetos, está diseñado solo para dar una imagen del todo conectando todas las partes constituyentes previamente identificadas a través del análisis. Además, la síntesis no solo conecta elementos dispares en un sistema riguroso, los generaliza, ya que su tarea principal es determinar el lugar y el papel de cada uno de los elementos presentados en el sistema, así como rastrear su relación entre sí. Este aspecto vincula estrechamente la síntesis con el análisis, los dos métodos descritos existen en una relación cercana.
- Clasificación: un método diseñado para unir sujetos y objetos en clases individuales, generalizarlos y sistematizarlos en función de la similitud de las características principales. Es la clasificación que permite a los científicos reunirse en un total de la variedad de materiales e información acumulados anteriormente por diferentes investigadores, en paralelo revelando sus características comunes y fijación de relaciones estables. El material generalmente se clasifica en forma de esquemas, textos y tablas.
Naturalmente, la diversidad de métodos científicos y cognitivos puede causar a los investigadores ciertos problemas relacionados con la aplicación práctica de esta o aquella metodología. Se requiere una metodología, una disciplina científica especial que estudia el origen, los métodos de aplicación y otras características principales de los métodos de cognición científica, para resolver estos problemas
Métodos empíricos
La cognición empírica es una cognición basada en el estudio directo de objetos y fenómenos reales. La principal fuente de conocimiento en este nivel son las sensaciones sensuales que surgen de la interacción con los objetos estudiados.
Este tipo de métodos incluye:
- Observación, es decir, actividad intencional sobre la reproducción de objetos y fenómenos de nuestra realidad. La esencia del método se encuentra en el reflejo sensual de los objetos y fenómenos que rodean al investigador, lo que permite al científico obtener información primaria sobre ellos. Por esta razón, la observación es la primera etapa del estudio de cualquier objeto. Los resultados de las observaciones se registran en descripciones, donde los científicos describen en detalle y objetivamente las propiedades y características del objeto en estudio.
- La medición es la actividad de determinar las características cualitativas de un objeto por parte de un investigador con la ayuda de medios técnicos especializados diseñados para este propósito, trabajando tanto mecánica como automáticamente (por ejemplo, hoy en día, la tecnología permite a los científicos comenzar inmediatamente a procesar datos recién obtenidos). Se asigna un papel importante en el proceso de medición a los estándares, es decir, aquellas unidades de medición con las que se comparan los resultados obtenidos. Los estándares se dividen en BASIC (también conocido como Básico) y se derivan (se derivan mediante ciertas operaciones matemáticas).
- El experimento es un tipo de actividad científica con el propósito y claramente controlado, cuya tarea principal es el impacto del científico en el tema para estudiar la gama completa de conexiones, características y relaciones inherentes. Al establecer un experimento, el científico interfiere con los procesos que ocurren naturalmente, al mismo tiempo, transforma el objeto de estudio y, si es necesario, coloca este objeto en artificial, no peculiar de las condiciones anteriores. Una de las características específicas del experimento es la posibilidad de estudiar un fenómeno u objeto particular en una «forma pura», debido a la posibilidad de excluir artificialmente el impacto en el fenómeno o objeto de factores extraños, que nunca será posible en naturalcondiciones. Este tipo de investigación permite a los científicos comprender la esencia del funcionamiento de una variedad de fenómenos y objetos, además, el experimento ayuda a confirmar y consolidar el conocimiento ya disponible para los investigadores.
A los métodos anteriores se deben agregar los métodos utilizados en disciplinas humanitarias, a saber:
- Simulación, en la que las observaciones se realizan en condiciones creadas artificialmente (lo que hace que este tipo de observación sea similar a un experimento);
- Realizar encuestas, entrevistas y conversaciones;
- Prueba psicológica;
- Trabajar en el estudio de documentos y otras pruebas materiales;
- Análisis de materiales impresos y discursos públicos;
- Aplicación de métodos sociométricos diseñados para visualizar las relaciones dentro de un determinado grupo;
- Intervención en los procesos que tienen lugar;
- Aplicación de la metodología clínica con un examen detallado de cada caso de interés para el investigador.
Métodos teóricos
La cognición teórica es la etapa más alta (en comparación con empírica) del proceso de cognición, en la que predomina el componente racional (al mismo tiempo, el componente sensual en esta etapa no se elimina por completo, sino que se vuelve secundario).
Este grupo incluye:
- Abstracción, cuya esencia radica en la abstracción mental del investigador de los signos del objeto en estudio, no directamente relacionada con su hipótesis. El resultado de la abstracción es una abstracción, por ejemplo, un conjunto.
- La idealización es la selección mental de un investigador de una propiedad real del objeto que está estudiando, lo cual es de importancia clave en su teoría, y luego trabaja más en la construcción de este objeto con la dotación obligatoria de la propiedad seleccionada. Naturalmente, el objeto ideal (por ejemplo, un cierto gas ideal) obtenido debido a dicho trabajo creativo no puede existir en la realidad, ya que no hay objetos en el mundo que tengan solo una propiedad.
- La formalización se refiere al proceso de reemplazar el objeto existente en la realidad con un símbolo especial (un ejemplo de formalización es el uso generalizado del simbolismo matemático por parte de los científicos). Este método permite al investigador estudiar el sujeto, pero no abordarlo directamente, sino solo registrar brevemente y sucintamente los resultados finales obtenidos.
- Inducción y deducción. La inducción ayuda a formular inferencias lógicas generalizando la información obtenida a través de la observación del objeto o en el proceso de actividad experimental, con conclusiones que se extraen sobre la base de supuestos de naturaleza privada, es decir, el investigador se mueve de lo privado a lo privado. La inducción es inconcebible sin deducción, otro método de cognición científica, basado en conclusiones, yendo al revés, de lo general a lo particular. Sin embargo, la deducción no permite que el científico obtenga nuevos conocimientos en su contenido, es solo un método para identificar detalles en los supuestos generalmente aceptados ya existentes. Pero, a pesar de esto, la metodología anterior muestra una efectividad significativa para aclarar los detalles individuales sobre el conocimiento generalmente aceptado.
Criterios de cognición científica
En el corazón de cualquier metodología cognitiva están los principios de objetividad, sistematicidad y reproducibilidad. Pongamos brevemente en cada uno de ellos:
- La objetividad se refiere a la alienación del sujeto de la actividad cognitiva de su objeto. Este principio permite al investigador separar la representación subjetiva personal del objeto en estudio, dejando solo un conocimiento objetivo al respecto.
- Sistematicidad: orden del proceso cognitivo, su secuencia clara y sistematicidad.
- El principio de reproducibilidad permite al investigador repetir (es decir, reproducir) cada etapa del proceso de cognición junto con otros investigadores, obteniendo así los resultados similares (o máximos similares y no contradictorios a los resultados obtenidos anteriormente). Este principio es una especie de prueba de conocimiento para la validez.
El incumplimiento de un método científico particular con los criterios dados aquí hace que el proceso de cognición sea imposible, y el método en sí mismo, ineficaz.
