организация игрового аппарата на начальном этапе фортепиано

Руку с собранными в кулак пальцами спокойно опускаем у крышки на любую черную клавишу с опорой на внутреннюю сторону кулака сустав первого пальца. Далее начинается работа над постановкой руки. Новокузнецк, План : Введение. Ученик упирается на стенку круглыми пальчиками, и то сжимает, то разжимает, как пружинку, то есть то падает на стенку, то отталкивается. Обучение детей в музыкальной школе по индивидуальной программе предполагает сочетание профессиональных и психологических сторон в общении с учеником. Все сказанное говорит о том, что организация движений первого пальца требует особого внимания. Начинаем раскачивать вначале одной рукой взад - вперед, как маятник, все выше, пока рука не начнет кружиться по инерции вокруг плеча, как ветряная мельница. Старовойтовой «Игра в игру на фортепиано». Интенсивный курс» М. Упражнение 1. Это процесс, требующий многих усилий. Важно, чтобы освоение навыка игры легато не носило формального характера: механического соединения пальцевых прикосновений дающих эффект акустически слитного звучания. Но пальцы не хотели просыпаться сразу. При этом надо уже с первого урока по специальности следить за тем, чтобы ученик не был зажат психологически и мышечно, так как от этого будет зависеть успешность усвоения каждого двигательного элемента и постепенная их систематизация в целостный, активный игровой аппарат, в котором будут органично координировать все его составляющие. Если ребенок воспринял яркий образ, у него возникает необходимость передать этот образ своими силами. Он знакомил студентов с анатомическим устройством пианистического аппарата и его правильными движениями. Вместе с интересом к музыке надо столь же тщательно прививать любовь к работе. Пальцы слегка закруглены и кончиками упираются в клавиши. Простукивание ритма всеми пальцами создает у ученика зрительное представление о правильной форме кисти, но при этом ощущение пружинистости свода суставов кисти часто не возникает — кисть расслаблена. Вот установка, которая должна быть усвоена, понятна и прочувствована.

51319 51320 51321 51322 51323