игровая деятельность у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Дети становятся радостными, бодрыми, движения их - более ловкими. В руках у них резиновые мячи одного размера, но разного цвета. Необходимо стимулировать попытку малыша перевернуться на живот и снова на спину самостоятельно, не используя при этом ручки;. Дидактические игры чаще всего применяются с целью закрепления знания, получения на уроках и активизации познавательной деятельности. Игра - это путь к познанию самого себя, своих возможностей, своих пределов. Ольга Махалкина Все публикации Игры и упражнения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Опубликовано: 17 января в Ребенок кладет руку на середину платка ладошкой вниз, все пальчики раздвинуты. Заканчивается протягивание между указательным и большим пальцами, «змейка» ползет справа налево и обратно, начиная свой путь между большим и указательным пальцем и т. По команде «Стоп! На слова педагога « змейка быстрая ползет, поиграть ребят зовет» - дети направляют платочек между мизинцем и безымянным пальцем, заводят платок между безымянным и средним, далее протягивают между средним и указательным. Восприятие предметов на ощупь называется стереогнозом. Кто быстрее преодолеет это расстояние - тот победитель. Одну палку держит первый игрок, другую — второй. Игры с водой хороши тем, что позволяют даже незначительным движением — шлепком по воде — привести в движение и саму воду, и предмет, положенный в нее. Процесс узнавания - это более сложный этап восприятия, который тесно связан с памятью, речью, мышлением. Возврат в исходное положение малыш должен проделать самостоятельно, либо при небольшой помощи взрослого;. Примечание: движения руками, ногами, плечами, головой совершаются на протяжении всего текста. После каждой игры оцениваем действия играющих. Ребенок кладет руку на середину платка ладошкой вниз, все пальчики раздвинуты.

28100 28101 28102 28103 28104